针对公众关注的高考改革，教育部官员最近表示，高考改革的大方向已经确定，虽“没有时间表”，但有了“路线图”。高招录取时不单纯看一次考试成绩，而要结合综合成绩、平时表现和高考成绩。

    随着高中新课程改革的实施，一些省份已将学生综合素质评价纳入高校录取依据。与以往“分数定终身”相比，高招突出对考生综合素质的评价，对培养学生德、智、体、美全面发展、实施素质教育具有积极推动作用。但与此同时，人们对这一“软性考核”的可操作性、公正性也提出了疑问。

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    从重分数到重素质

    温家宝总理在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时指出，办好各级各类教育，必须抓好三项工作，其中包括全面实施素质教育，深化教学内容和方式、考试和招生制度、质量评价制度等改革。

    今年两会期间，高考改革成为备受关注的热点话题。全国政协委员、教育部副部长赵沁平接受媒体采访时表示，高考改革的大方向已经确定，虽“没有时间表”，但有了“路线图”，即将高考改革的目标明确为“实现分层次、多元录取的招收方式”。录取时不单单看一次考试成绩，要结合综合成绩、平时表现和高考成绩三方面。

    随着素质教育和新课程改革的深入实施，全国各地陆续在中小学实施学生综合素质评价。在一些省份，综合素质评价已被纳入高考录取依据：２００８年，江苏省将高考模式定为“３（语文、数学、外语）＋学业水平测试＋综合素质评价”；２００７年高考是山东省实施高中新课程改革后的第一次高考，一个明显的变化是，除考试分数外，考生的综合素质评价也成为录取依据；在广东，综合素质评价并无总结性的分数或等级“高低”，而是细分为多项表格，主要摘录考生在道德修养、文化素质、综合实践、身心健康、艺术素养五个方面的表现，供高校录取时客观看待和选择。

资料图片：考生正在进行舞蹈考试 来源：广州日报